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   【原创】 春苗助学《乡村童园》项目简介 浏览:10480次    回复:0  
沫夏
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注册:2012-10-17 11:26:33
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项目简介

    因宜宾地区学前教育没有被列入正式教育规划,学前班由各学校自行开设,政府没有资金投入、没有教师配置,导致学前班设施落后,教学质量差,贫困儿童失学、辍学严重。项目将为学前班更新教学设施;组织教师进行专业培训,为代课教师提供资金扶持、留住优秀教师,给贫困山区儿童接受启蒙教育的机会,防止贫困情况进一步恶化。

项目背景

 四川宜宾偏远山区经济落后,交通闭塞,靠天吃饭的农业耕种使得贫穷不断滋生,为了摆脱贫困,大量农民放弃耕种而选择外出务工,留在家里的多数是老弱病残。流动儿童和留守儿童,这样两大群体也由此不断壮大,相比流动儿童能深入到城市生活,享受部分优质的教育,留守儿童除了感受不到父母的时刻关爱外,接受学前教育的质量更让人担忧。在中国,学前教育展现出了城市与农村的巨大鸿沟。在农村地区,3年的幼儿教育覆盖面只有35.6 %

    虽然中国在飞速地发展,乡村贫困地区,尤其是少数民族地区的幼儿常常不能享受平等的教育发展机会,因为他们在儿童早期没有得到发展,没有接受过幼儿班教育,中心寄宿小学的生活条件不佳,很少接触到参与式教学和课外活动,而后者对培养他们的创造力、社交互动能力和交流能力是至关重要的。

    宜宾地区部分偏远山区的学校由于撤点集中并入到中心校,中心校多位于乡镇中心,偏远山区的孩子太小无法长途跋涉去上学,而部分被保留的村小教学点,却由于校舍规模小、师资不足,学校多实行隔年招生,学前教育无法被兼顾,有的甚至没有学前班,适龄儿童失去学前教育的机会。

    由于学前教育不属于义务教育阶段,多数是由中心校或村小自主开设,学校利用空闲的教室,将小学的课桌椅改造下就成了幼儿课桌,任教的多为代课教师,因为工资低,普遍只有几百元收入,学校只能请有的四、五十岁的农村妇女担任老师,她们文化程度普遍不高,起的仅仅是学前班生活老师的作用,无法达到学前教育的目的。

项目的切入点和意义

    偏远地区学前教育缺失较为严重,设施破旧、教学质量差、贫困儿童失学、辍学严重是当地最主要的问题。“乡村童园”目前主要针对这三个大问题,帮助当地的幼儿班升级硬件软件设施、帮助教师提高教学水平,培养儿童学习兴趣,减轻农民家庭负担,进而防止贫困情况进一步恶化。

    幼儿班的孩子在3-6岁之间,这个年龄是构建儿童个人能力的最理想年龄,也是为他们社交理解力和逻辑智力的学习发展打下基础的时间。“乡村童园”将给孩子们带去创新的教学模式,孩子们通过上幼儿班,开辟思维,能为小学学习打下更好的基础。除了传统的学校课程,还将得到知识和技能的拓展,获得安全、卫生等常识和生活技能,更好的保护自己。

    改善教育硬件软件设施状况,对学前教育老师进行集中培训和给予经济补贴,留住优秀教师,补贴贫困家庭孩子的入学费用,让家长们放心地将孩子送入学前班接受学前教育。



该文由 51250250 于 2016-01-05 20:38:25 进行编辑
2016-01-05 20:54:38   楼主 
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